審課本是怎麼一回事？我看到的是...

大概將近10年前，作為貧窮的研究生，我去幫忙審課本的工作。

其實作為教師的時候，我們總是對課本有滿多不滿意的地方，有時候難免會想，為什麼課本是這樣呢？搞什麼鬼啊！

其實真正進入審課本的現場，大概就是這個樣子：

科學人雜誌《審書趣談》就滿像我經歷的審書現場。

http://sa.ylib.com/MagArticle.aspx?Unit=columns&id=3589

首先，到底是哪些人在審課本呢？

我幫忙的是高中生物課本的審查會議，所以審的是高中課本。

審查會議有個主席，我幫忙的審查會議主席是科學教育背景的教授。

審查委員裡面有高中教師，有在名校任教的、也有在社區高中任教的。有參與課綱工作的、參與過教科書編輯的還有單純教書的。

審查委員也有大學教授，因為是生物科，所以有研究動物的教授、研究植物的教授、研究生理學的教授、醫學院的教授等。

原則上是希望選取到各個面向的意見，然後課本的成品是各方面角力的結果。

審查的過程則大概是

1. 負責審查的老師收到課本(會去封皮，不過其實完全看得出來在審哪一版)，依據課本寫下審查意見(包含對這本課本的整體意見和條列出對內容的各項意見)。

2. 我(整合人)整合各位老師的意見。

3. 開審查會(我們通常一本課本要開上一整天)，就大家的意見(是否符合課綱精神、主題的重要性、內容是否矛盾)進行討論。

4. 將意見給書商，會有兩個負責的委員檢查書商是否有照會議意見進行修改(大概會進行數次)。

課本審查會議的委員，理想上會有課綱委員(我參與的時候是一直都有的)，確保課本審查的時候能遵照課綱精神。

但是出版商有時候完全不改你也拿他沒甚麼辦法。(據說以前九年一貫的時候有讓出版商的編輯來一起開會的)。

課本的名詞都要遵照「國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網」

http://terms.naer.edu.tw/


※2019.10.07補記(算是平衡報導嗎？)

之前在審課本的時候，委員常常抱怨出版商不照委員意見改。而原則上除非這個課本大爆炸，不然不會不給過。所以我有時會覺得委員太慘了，難怪那麼多課本不照課綱精神來。

跟我家老師抱怨為什麼現在不讓編輯一起來開會，老師說她們以前邊課本的時候是可以列席啊，但是就是列席也沒有什麼時間給他們說明自己編輯的理念和內容，就是單方面去給審查委員罵而已，這樣也沒有辦法達到溝通的效果。

我老公問我為什麼沒有現象為本、素養導向的課本，我跟他說太前進的課本老師怕怕不敢選的。