[雜談] 教師專業成長的目標

最近辦公室在辦頂大計劃的研習，據說研習的目標是「讓老師知道大學在做什麼」。

在討論研習的目標時，讓我不禁想到，教師個人的目標是什麼？社會希望教師的目標是什麼？政府又希望教師的目標是什麼呢？
如果希望老師們可以嘗試往某個方向走的話，是不是可以提供他們比較明確而具體的目標呢？

就像受盡詬病的建構式數學，當然我們現在回頭來看，很多讓人無法接受的教學方式，其實是因為老師自己也弄不太清楚建構學習的意義。在執行的人不曉得具體的目標在哪時，怎麼可能期待有順利的執行過程和合乎期待的執行結果呢？

我想起老師有次談到逸秀學姊的論文，說到STAM-S量表，老師大人說，這個量表，就是提供給初任教師閱讀，也有促進教學改善的效果(光讀量表而已喔!!!)。

現在想想，說不定是因為這樣子的量表，因為是用作評斷教學表現的，所以有很明確地敘述，讓閱讀的初任教師有個具體的方向如：啊，我的教學其實可以稍稍減少一點講述，讓學生有機會回答一下問題。

有個明確的方向，自然知道自己的教學要往哪個方向調整囉。

(對傳說中的量表有興趣的人可以看這個 http://w1.dorise.info/JCSE/paper_detail.php?pid=037120010000110200 應該學校圖書館會有吧。)

Project 2061檢視教科書(+手冊)的規準

經過我家老師同意盜版的中文翻譯XD

看的是：教材如何支持以學生為中心之學習

(教材)分析規準

I. 辨識並掌握目標
傳達單元目標
傳達活動目標
活動序列適切

II. 考量學生想法
關注先備知識及技能
提醒教師注意學生共同的想法
協助教師辨識學生想法
處理學生共通的想法

III. 運用相關現象使學生投入學習
提供多樣的現象
提供生動逼真的經驗

IV. 發展並運用科學想法
有意義地引介詞彙
表徵想法
示範運用知識
提供演練

V. 鼓勵學生思考現象、經驗與知識
激勵學生解釋想法
引導學生詮釋及推理
激勵學生思考學到的內容

VI. 評量進展
對準目標
測試理解情形
回饋教學

VII. 促進科學學習環境
提供教師內容上的支持
鼓勵好奇與發問
支持所有學生

-----
我手邊兩套美國教材得分都好低啊XD
我本來想，教材這件事，重要的還是老師如何教
不過回頭想想，自己在剛開始接觸教學的時候，還是很依賴教材的
如果有好的教材，說不定在教學上可以啟發初學者更多XD
-----